C’est une question que j’ai vu passer de manière récurrente ces derniers temps sur les différents groupes et pages sur le sujet du Haut Potentiel auxquels j’appartiens et que je parcours.
Pour une fois, l’interrogation concernent aussi bien des parents qui s’interrogent à propos de leur enfant, que des adultes en questionnement sur eux-même.
Une question rhétorique
Majoritairement, j’ai constaté que les personnes qui posaient cette question avaient en fait déjà trouvé leur réponse. Et, en substance, c’était non.
Les arguments récurrents en faveur de cette réponse étant que tout le monde est différent, et que se savoir HPI ou douant-e ne servirait selon eux qu’à s’attribuer une étiquette, à s’enfermer dans une définition étriquée de l’être et serait l’expression d’un certain élitisme.
Des étiquettes et des limites :
Voilà ce que semble être le diagnostic de Haut Potentiel pour une partie des personnes qui se posent la question.
Le diagnostic ne servirait, selon ces personnes, qu’à « se coller une étiquette » et réclamer une attention particulière en criant sa différence, et plus précisément sa singularité.
Il me semble qu’il y a là confusion entre le résultat éventuel du diagnostic et la démarche qui amène au diagnostic.
Car ce qui est évoqué comme une étiquette, c’est bien le diagnostic de Haut Potentiel Intellectuel, mais pas la démarche qui vise à faire valider ou invalider des soupçons sur une nature particulière d’une personne. Ce qui est refusé alors, c’est le fait d’être ou de dire que l’on est ou que quelqu’un est HPI.
Nous en arrivons donc à constater que, comme trop souvent quand il est question de HPI, il n’est pas vraiment question de ce dont on parle.
« Nous sommes tous doués à notre manière »
C’est un argument communément cité par les personnes qui considèrent que le diagnostic n’est pas utile ou pertinent.
Autrement dit, nous sommes tous différents et il n’est pas pertinent de savoir en quoi nous nous différencions les uns des autres, si ce n’est pour nous séparer.
Ma petite analyse :
Derrière le refus du diagnostic, la peur d’être seul•e
Bien qu’exprimé un peu moins souvent que les arguments précédents, les adultes particulièrement, associaient la notion de différence à celle de séparation. Se déclarer ou se découvrir différent-e était pour eux synonyme de se séparer du reste du monde, de tout celles et ceux qui ne seraient pas comme elles/eux.
Cela dit beaucoup, je trouve, de la perception de la différence en générale et de celle d’être surdoué-e en particulier.
Et la peur de ne pas être concerné•e
Qu’il s’agisse des parents d’enfants potentiellement douant-e-s ou d’adultes en questionnement, on ne peut nier qu’affronter le bilan psychométrique (ou « le test de QI ») c’est affronter le diagnostic et donc la réponse à la question : suis-je surdoué-e ?
Réponse qui peut être positive, mais aussi -et c’est là que la difficulté se trouve – négative.
L’éventualité d’une réponse négative est un défi à relever. Cela demande de passer par-dessus ses projections, et surtout, par dessus son ego et ses blessures.
Il est bien plus confortable, parfois, de demeurer dans le doute où tout est possible, (Je le dis en toute connaissance de cause, c’est ma stratégie d’auto-sabotage.) plutôt que de prendre le risque de faire face à cette vérité inchangeable, que l’on n’est pas ce que l’on aurait aimé être. Ou que l’on est ce que nous ne voulions pas être. Ou, pire parfois, que l’on est bien ce que l’on croyait être.
Ma réponse :
Si le diagnostic était si inutile que cela, je pense que les personnes convaincues de son inutilité n’en parleraient simplement pas. Pourquoi critiquer les personnes qui ont fait la démarche ou plutôt celles qui ont décidé de parler du résultat du diagnostic, de leur HPI ou de celui de leur enfant pour tâcher d’améliorer leur qualité de vie au quotidien, avec les autres et surtout avec les institutions et groupes sociaux ?
Il me parait évident qu’un diagnostic du HPI est absolument nécessaire à partir du moment où des difficultés ont été éprouvées et que c’est une des piste soulevées pour les expliquer.
Evidemment, si tout va très bien dans la vie de quelqu’un, si aucun questionnement pressant ou douloureux ou simplement curieux ne survient, la démarche et le diagnostic n’ont aucun sens.
Mais si difficultés ou souffrances il y a, et si le HPI est une des possibilités envisagées, il me semble essentiel de passer un bilan psychométrique complet et d’obtenir un diagnotic d’un•e professionnel•lle.
Avec un diagnostic, on peut comprendre un fonctionnement différent, jusque dans le détail des facilités et des inhibitions intellectuelles. C’est un outil précieux pour comprendre sa façon d’être au monde, sa différence avec les autres, et pouvoir ensuite agir de façon appropriée.
De barrières ou de limites, il n’y en a que si on les pose. Ou que si les autres les posent. Car oui, dire sa nature de HPI c’est- malheureusement – prendre le risque de se voir rejeter.
Mais ce risque ne vient pas du HPI, il vient des projections et des peurs des autres sur le sujet.
Se voir diagnostiqué•e HPI n’oblige en rien à le divulguer à qui que ce soit.
Nous voyons ce que peut donner une vie passée à ignorer sa nature différente, une vie passée à se croire comme les autres et à lutter contre soi-même pour se conformer à ce que l’on croit devoir être.
Cela peut donner des vies entières de souffrance, de questions, d’insatisfaction, d’errance.
Attention je ne dis pas qu’une absence de diagnostic mène forcément au drame quand on est concerné par le HPI.
Mais ce n’est pas parce que l’enfant (de moins de 10 ans dans ce que j’ai pu lire des témoignages de parents) ne rencontre pas de difficultés maintenant, qu’il ou elle n’en rencontrera jamais. Et si, et quand, surviendront ces difficultés, le diagnostic pourrait être une clef précieuse.
Conclusion
Pour les parents effrayés que leur enfant ne prenne la grosse tête en ayant connaissance de sa différence, libres à eux de ne pas le lui dire s’ils le souhaitent (je ne discuterais pas du bien fondé de cette décision, je n’y ai pas réfléchis et ça dépasse largement le sujet de ce blog), mais au moins posséderont-ils une clef pertinente pour adapter leur éducation au plus près des besoins et spécificités de leur enfant.
En ce qui concerne les adultes, les freins finalement sont les mêmes. Peur de la différence, du rejet, du jugement des autres, et surtout de ne pas être concernés finalement.
Le diagnostic, pourtant, est une information précieuse, dont l’absence peut vraiment causée du tort, mais dont la possession en revanche, ne me semble poser aucun problème.
